试讲开始的导入环节时间很短，大概一到两分钟。但这短短的时间里考官已经对你的教学设计能力和语言表现力有了初步判断。导入平淡如水，后面的试讲需要特别出色才能拉回来。

情境导入是最常用也最容易出彩的方式。假设你试讲的课文是《苏州园林》，开头可以直接说“同学们，假如你现在正在苏州拙政园的曲廊上散步，透过漏窗你看到了什么？”用语言把学生拉进一个具体的场景里，自然引出课题。情境导入的关键是一句话就让人有画面感，不要铺垫太多。

问题导入适合理科和逻辑性强的学科。提一个跟生活相关但学生又说不清原理的问题，激发认知冲突。比如数学课讲“钟表上的角度”，可以问“为什么时针走一圈要十二个小时，分针只要六十分钟？它们转的速度之间有什么关系？”问题要贴近学生经验，又能引出本课的知识点。

实物或教具导入在条件允许的时候非常好用。试讲时即使没有真实教具，也可以模拟展示——“请同学们看老师手里拿的这片叶子”，然后举起手做展示状，引导学生观察并引出课题。美术、科学、语文课尤其适用。

导入有几个要避开的坑：导入太长，花三四分钟还在绕圈子，考官已经不耐烦了；导入跟后面内容脱节，明明导入是讲动物，后面突然跳到环境保护，中间没有任何衔接；导入过于形式化，“今天我们来学习一篇新的课文，请大家翻到第X页”，直接减分。

平时备课时，每种课型准备一个自己擅长的导入模板，到考场上拿到试题后最先想好的就是导入怎么讲。把开头稳住了，后面的讲台状态会松弛很多。