教师资格证笔试科目二教育知识与能力是中学和小学教资笔试中内容最多的一科。其中德育和班级管理这两个章节是考试的重点，每年都会出大量的选择题和简答题。德育和班级管理的内容和实际的教育教学工作联系最紧密，学好了不仅能应付考试，对未来的教师工作也有直接的帮助。下面就把这两个章节的核心考点做一个系统性的梳理。

德育这部分要先掌握德育过程的基本规律——德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是组织学生的活动和交往的过程；德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程；德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。德育原则有六个——导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则和知行统一原则。每个原则的含义和贯彻要求都要能说出来。

德育方法也是必考内容。说服教育法——摆事实讲道理，是最基本的德育方法。榜样示范法——用榜样人物的优秀品德影响学生的思想情感和行为。情感陶冶法——通过创设良好的情境来熏陶感染学生。实际锻炼法——让学生在实际活动中锻炼思想品德。品德评价法——通过奖励、惩罚和评比来教育学生。自我修养法——引导学生自觉地进行自我教育。案例分析题中常常需要你判断案例中教师使用的德育方法或者指出教师违反了哪条德育原则。

班级管理的重点在班集体的建设。班集体的基本特征——共同的奋斗目标、健全的组织机构、严格的规章制度和正确的舆论导向。班集体的发展阶段——组建阶段、核心形成阶段、发展阶段和成熟阶段。班主任在班集体建设中的角色和任务——了解和研究学生、组织和培养班集体、协调各方教育力量、做好个别教育工作。班主任的工作方法——说理教育法、激励教育法、情境陶冶法和榜样示范法等。

课堂管理是班级管理的另一个重要考点。课堂纪律的类型——教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。课堂问题行为的类型和应对策略——对于注意力分散的学生可以采取非言语暗示、提问提醒等方式；对于破坏课堂纪律的行为可以采取必要的惩戒措施。课堂管理的目标是建立一个有序、高效的学习环境。备考时建议结合具体的教学案例来理解班级管理的理论和方法。