教育心理学是云南教师招聘考试教育综合知识中的重要组成部分。跟教育学原理偏理论的风格不同——教育心理学更注重理解与应用。本文就来梳理教育心理学的核心考点和复习方法。

学习理论是教育心理学的重中之重。行为主义学习理论包括巴甫洛夫的经典条件反射和斯金纳的操作性条件反射——强化和惩罚的区别是常考内容。认知主义学习理论包括布鲁纳的发现学习和奥苏贝尔的有意义接受学习。建构主义学习理论强调学习是在已有知识经验的基础上主动建构的过程。人本主义学习理论以罗杰斯为代表——强调以学生为中心的教学理念。学习理论的对比——哪个理论强调外部刺激、哪个强调内部认知——是辨析题和选择题的常见考点。

学习动机是另一个高频考点。耶克斯-多德森定律说明动机强度和学习效率之间呈倒U型曲线关系——中等强度的动机最有利于学习。韦纳的归因理论把成败原因分为内外、稳定性和可控性三个维度——其中努力是唯一可控的内部不稳定因素。考试中经常给一个场景让你判断使用了哪种动机理论——比如老师表扬学生努力属于强化理论——老师引导学生分析失败原因属于归因理论。

学习迁移也是常考内容。迁移的类型包括正迁移和负迁移、顺向迁移和逆向迁移、垂直迁移和水平迁移。影响学习迁移的因素包括学习材料的相似性、原有认知结构的概括水平、学习者的学习态度和方法等。促进学习迁移的方法包括合理编排教材内容、教授学习策略、提高学生概括能力、创设迁移情境等。在教学设计中如何促进正迁移减少负迁移——是案例分析题中可能出现的问题。

认知发展理论——皮亚杰的四个阶段（感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段）和维果茨基的最近发展区理论是高频考点。最近发展区是指儿童的现有发展水平与在成人帮助下可以达到的发展水平之间的差距——教学要走在发展的前面。这部分知识点在教综考试中既可能出现选择题也可能出现简答题——发展阶段顺序不能记错、最近发展区的定义要准确。